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据中新社北京6月6日电(记者马海燕)中国教育部日前发表的统计速报，全年全国教育经费总投入额为46135亿元(人民币，下同)。 在各级教育经费投入中，义务教育投入最多，达到20858亿元。
中国实施义务教育30多年了，国家财政性教育经费支出占gdp (国内生产总值)的比例超过4%达到7年，中国gdp (国内生产总值)已经排在世界第二位，但义务教育年限延长到两端，学前3年、高中3年也 很多人期待着那个。
从幼儿园到高中，15年的免费教育看起来很美，但实施起来并不容易。 华夏前途教育科学研究院副院长、中国幼儿教育年会秘书长孙纲告诉记者，中国是体口大国，gdp高，但人均gdp不高。 投入国家基础设施建设、公共服务设施建设的经费也太多了。 高中3年、学前3年加入的话，义务教育的比重会变高，其他方面的教育支出会受到影响，教育经费的大盘有可能难以支撑。
事实上，近年来中国在每个教育阶段的总投入持续增加。 以学前教育为例，国家对学前教育的总投资从2009年的244.79亿元上升到3255亿元。 全国幼儿园数量从2009年的13.82万所增加到25.50万所。 幼儿园的幼儿人数从2009年的2657万人增加到去年的4600.14万人。 “入园难，入园贵”的问题得到了比较有效的缓解，背后是国家的投入对地方和社会力量的投入。
孙纲说，中国的义务教育从普及到免费，花了将近20年的时间。 学前教育对义务教育是一项更复杂、对员工素质要求更高的事业，投入需要大量的财政资金。 所以，后面的路还很长，压力很大，很难在短时间内实现学前教育的免费化，必须通过适当收钱来保障学前教育整体事业的迅速发展。
一方面是义务教育，另一方面父母“有义务”就必须让孩子接受教育。 现在，学前和高中阶段的总入学率超过了80%，但全面普及还需要时间。 中国学前教育和高中阶段的教育还没有全面普及，投入保障机制不完善，学校快速发展不均衡，在这种情况下延长义务教育的年限，强制学生入学，也有可能引起一系列的管理和社会问题。
《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布实施，实际上到2011年全面普及了9年义务教育，义务教育均衡迅速发展的基础依然薄弱。 城乡、地区、学校之间、集体差异还很大，在现在和今后一个时期，加强九年义务教育水平依然是首要任务，“确保年全国九年义务教育强化率达到95%”依然是“普九”的重任
“从国际上来看，中高收入国家、高收入国家和地区义务教育的平均年限分别为9.8年和10.4年，中国现在属于中高收入国家，实施9年义务教育较为合适。 ”。 孙纲认为，现在不是民众负担不起公立学校的学费，而是应该提高教育质量，不让孩子去补习班，减少补习费用，减少家庭教育投入，减少焦虑。
从学前到大学，欧美发达国家的高质量教育在私立，私立教育无论是学前还是中小学，高等教育都不贵。 应该说中国优质教育首先集中在公立，长期实施低工资政策，建立完整的教育援助政策，公立教育的性价比极高。
现在政府投入更多，个人负担更少，这也希望符合人民对美好生活的向往，但摆脱现在经济条件的投入不能持续。 民进中央副主席朱永新说，目前，有点民族地区和浙江、广东、河北等地正在尝试高中免费教育，西藏、新疆的免费教育扩大到学前、高中两端，达到了15年。 贫困地区教育迅速发展面临的任务依然非常艰巨，扩大免费教育必须从这些地方开始。
年5月9日，国务院办公厅印发了《促进3岁以下婴幼儿护理服务快速发展的指导意见》，0岁至3岁婴幼儿也纳入了政府视野。 这形成了与学前教育无缝对接，建立全民终身教育的框架。 (完)
