本篇文章2670字，读完约7分钟
1月16日，据教育部网站报道，教育部日前印发了普通高中课程和课程标准(年版)。 国家大力推进高考综合改革，新课如何加强与高考综合改革的联系？ 教育部教育局负责人说，必须有机地结合课程改革和高考综合改革，统一兼顾，比较有效地联动，形成合作。 这次修订业务课程的专家和考试评价的专家共同参加，一起修订，确保两者的联系。
教育部教育局负责人询问记者关于普通高中课程方案和课程标准的修改。 记者听说与2003年发表的普通高中课程相比，新课程有那些第一个变化。
负责人说，新课标一进一步确定了普通高中教育的定位。 比较长期存在的追求单方面升学率的倾向，普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育，不仅是为大学升学做准备，还为学生应对社会生活和职业的迅速发展做准备，为学生一生的急迫
二是进一步优化了课程结构。 考虑到高校学生多样性的学习诉求和升学考试的要求，在保证共同基础的基础上，适度增加课程的选择性，为快速发展方向不同的学生提供选择性课程。 学习学生的所有科目，规定满足教育的基本要求有特定学科潜力和快速发展诉求的学生可以在相关科目中学习更多，深入学习，发挥特长，用材料教书。
三是加强了课程比较有效实施的制度建设。 根据选修课分级等新要求，进一步确定了课程实施环节的责任主体和要求，增设了“条件保障”“管理和监督”复印件，加强了各级教育行政部门和学校课程实施的责任。
新课程标准有主要的变化吗？ 负责人指出，新课程在复印结构、复印及其实施要求等方面得到了改进和完善。 一是在复印结构中增加学科核心素养和学业质量要求两部分，努力复印更全面，结构也更完善，整体提高标准。
二是在课题复印方面，努力强调思想性、时代性、整体性等。 各学科课程标志进一步加强社会主义核心价值观教育，在中华优秀以前传达了文化、革命文化和社会主义先进文化教育等复印件。 关注马克思主义中国化的最新成果和经济社会的迅速发展、充分反映科学技术进步新成果的学科内联系和学科间相互合作，克服碎片化和相互脱节等现象。
三是从实施诉求出发加强指导性、可操作性。 切实加强教材编写、教育实施、考试评价的具体指导。 大部分学科增加了教育和评价例子、命题建议等，使学生正确理解和掌握课程的重要性，使课程的目标得以落地，从而更有效地发挥指导作用。
新课标加强了中华优秀以前就流传下来的文化教育，社会各界关注，具体情况怎么样？ 该负责人表示，加强中华优秀以前流传下来的文化教育是这次课程修订的要点之一，各学科结合自身的优势，充实相关内容。 其中语文课程标志最突出，中华优秀以前文化方面的复印件就串通必修，有选择地必修和有选择地选择各部分。
一个是拷贝更完整。 在“课内外读物提案”部分，除了保存原来的“论语”“孟子”“庄子”外，还追加了“老子”“史记”等文化古典著作，要求学生广泛阅读各种古诗文，涵盖先秦到清末的各个时期。
二是分量在增加。 他规定:“在课堂上阅读的插曲中，中国古代的优秀作品应该占1/2。” 第三是更高的要求。 在全面加强的基础上，设置中华优秀以前流传的文化学习主题，进行中华以前流传的文化经典作品的深入学习探讨。 把原典的《诵读科目的建议》改为《古诗文背诵推荐科目》，推荐科目数也从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。
另外，美术、音乐、体育、健康、数学等课程标志中追加了以前流传下来的文化教育复印件。 比如美术课标增设“中国书画”，复印件就与以前从中国传来的绘画、书法、篆刻等古典作品欣赏和以前传来的画论相关，学生遵守中国文化的角度，增强文化自信。
社会各界也很关注革命以前传下来的教育，具体情况怎么样？ 该负责人指出，加强革命以前传达的教育是这次课题修改的另一个重点。 语文、历史、思想政治、音乐等课程标志都结合学科自身的优势，加强了革命以前流传的教育文案要求。
语文课程标志在革命以前流传的教育方面达到了“两个结合”。 一是全面结合专题学习，必修、选择性必修、选择性选择各部分，另外设置专业的“革命以前传来的作品”专题，集中学习探讨。 二是广泛阅读和深入精读相结合，让学生在课堂内外广泛阅读革命前辈的名篇诗作，揭示革命精神的优秀论文和杂文，关于革命以前传来的信息、通信、演讲、评价等，课内外读物的推荐是毛泽东诗词、鲁莽 然后，给有趣的学生精读《老一代无产阶级革命家的诗文专集》和《反映党的领导人民革命、建设伟大历史的长篇文学作品》，写研究报告和文学评论，“革命志士和广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗，百分之
进而，历史课题要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放的历史，确定了“认识和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代精神”。 另外增设“老兵故事”的主题活动，让学生在历史大背景下领悟普通人物的想法，体会革命军人的崇高精神领域。
这次的新课题为什么补充了学业质量的要求？ 这个负责人说，这次增加“学业质量”部分，确定学业质量是学生多方面快速发展状况的综合测量，树立新的质量观，改变过去单纯的知识、技能掌握程度，吸引教育关注育人的目的。 开发学业质量标准，把学业质量分为不同的水平，帮助教师更好地掌握教育要求，通过材料的教育，也为考试评价提供了依据。
现在国家大力推进高考综合改革，新的课程方案和课程标准如何加强与高考综合改革的联系？ 该负责人强调，课程方案和课程标准是人才培养的基本依据，考试招聘是重要指导，必须将课程改革和高考综合改革有机结合，统一兼顾，比较有效地联动，形成合力 这次修订业务课程的专家和考试评价的专家共同参加，一起修订，确保两者的联系。
新的高中课程方案和课程标准在教育考试关系中，将学习副本分为必修、选择性必修和选修三种，以适应高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生有趣特长的快速发展需要。 在考试命题中，各学科细化评价目标，加强学科素养的评价指导。 在课程实施方面，充分吸收高考综合改革先行考试部的经验，加强学校学生快速发展指导制度、选修课分级教育制度、综合素质评价制度等方面的指导，提出了比较相关的教育管理要求、条件保障措施等。
负责人指出，必须使高中课程改革与高考综合改革相协调。 另一方面，要发挥良好课程在人才培养和选拔中的指挥作用，特别要加强考试复印和高中课程的相关性，保证教育、考试、评价的一致性。 另一方面要比较有效地发挥高考改革对高校课程改革的正确指导作用。 例如，推进综合素质评价在高校招生录用中的录用，使高校教育更加关注学生综合素质的培养等。
