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月3日，在教育部9月3日举行的发布会上，教育部教师职工司长任友群研究了改革和完全绩效工资总量的评定方法，提高了奖励性绩效工资的比例，降低了绩效工资分配中的作用权重，降低了单列班主任岗位津贴，推进了教师教育年龄津贴标准的提高
据任友群透露，教师节成立于1985年，至今已有35年。 35年来，教师队伍取得了长足的发展，全国教师队伍整体面貌发生了根本变化，教师队伍建设取得了历史性成果。 下一步，教育部将做以下几个方面的工作，推动教师队伍建设，取得更好的效果。
一是加强师德师风建设。 教育部要加快新时期教师风格建设的意见，完善教师风格失范问题的防止和调查处理体系，落实《新时期思想关于加强中小学政治课教师队伍建设的意见》，落实工作，抓好中小学和幼儿园教师评价制度的改革 另外，还出现了新时期高校教师队伍建设的一点文件。
二是加强教师教育振兴。 所属师范大学根据各地的实际诉求，增加公费师范生的供给。 加强普通高校师范类专业认证的能力建设。 成立国家职业教育教师教育创新团队专家指导委员会，成立国家职业教育教师教育研究项目，成立国家级团队分为专业行业合作共同体，开展第一批国家级团队教师国内外培训工作。
三是加强教师的编制配置。 教育部还与兄弟部委密切合作，加大发掘创新力度，通过跨部门、跨领域、跨地区调剂建立“转池”等方法，增加中小学教师编制，优先教育事业快速发展，以公务幼儿园编制标准的公
四是加强职称制度改革。 开发中小学教师岗位设置管理方法，优化学期岗位比例结构，让地方执行职称评审向农村和边远地区倾斜的政策，推进教师职务评审和岗位设置的相对均衡。
五是加强教师权益的保障。 研究改革和完全绩效工资总量的核定方法，提高奖励性绩效工资的比例，降低绩效工资分配中的作用权重，进行单列班主任岗位津贴，推进教师教育年龄津贴标准的提高。
六是加强乡村教师队伍建设。 以“三区三州”等深贫困地区为重点，提高乡村教师队伍建设。 推进“特岗计划”等继续实施补充一批的“国培计划”等，继续培养。 推进生活补助的提标扩张，继续稳定。
