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给乡下教师们以获得感安心留在基层
2月21日，新学期开学第一天，两个八年级学生敲了我宿舍的门。
“老师，我把休息前借给我的书看完了，再借一本。 ”。
学生们来借书，我很高兴。 看到更多的学生开始对读书感兴趣，我心里有一种莫名的成就感。
去年9月25日，我跟随中央和国家机关青年干部支教队来到河北平山县西柏坡中学支教，担任副校长，兼任七年级和八年级阅读课的老师。
西柏坡中学位于石家庄西部山区，是乡镇中学，共有24名教师和255名学生。 学生主要来自西柏坡镇、孟家庄镇和苏家庄乡。
开学第一课，我让每个学生上台自我介绍，谈谈自己有趣的兴趣和特长。 下了几节课，我发现对阅读感兴趣的学生很少。 男性喜欢玩“吃鸡”“王者荣耀”等手机游戏，女性最喜欢看偶像剧和综艺节目。 这也是同学们上课聊天的第一话题。
如何让学生们对阅读感兴趣成为我必须首先处理的问题。 学校的读书室和图书馆发现适合青少年阅览的书很少，向社会上的爱心人士捐赠了1000多本适合青少年阅览的名着。
上课时间有限，所以我以让学生阅览名着为主。 每次下课都交作业，让他写阅读笔记，要求阅读名着。 下节课，提问这部名着的相关知识，鼓励回答良好的学生一本书。 内向的学生沉默寡言，我特意让他们回答问题。
这种激励措施非常有效，学生们都踊跃回答问题。 经过一学期的实践，更多的学生开始对阅读感兴趣，甚至比较活跃的学生找到了我的宿舍，和我交流，借书。
学生们都来自农村。 25名学生中，有90多名建设卡贫困生，大部分学生的学习基础相对薄弱。 我通过访问观察，观察到在西柏坡和周边乡镇，家庭经济条件和学习成绩良好的学生经常上郡中学。 这导致了乡镇中学生源的流失。
每年暑假招生季节是乡镇中学校长们最忙的时期，几乎挨家挨户地寻找学生。 我希望他们能留在当地的中学，尽管如此，有些学生还是去了县城。
乡镇中学对学生的魅力弱，第一是因为中考成绩相对差。 父母们最关心的是学校有多少学生能考上重点高中。 相比之下，县城中学教师的综合实力相对较强。 现在大部分乡镇中学的硬件设施和县中学相比没有太大差别，但教师还有差距。
学历高一点，大学毕业的教师更想留在城市，很少来基础学校。 乡镇优秀的教师也希望向县城移动。 西柏坡中学去年流失了8名教师，去年有3人。 大部分教师的下落都是县城。 除了西柏坡，很多地方的乡镇学校都有这种现象。 我采访过河北保定的农村英语教师。 这位教师致力于农村小学英语教室的改革，多次获得省市高质量课程大奖，取得了公派留学英国的资格。 但是他从英国回来后，最终去了郡里的学校。
乡村学校如何吸引优秀教师，也是值得重视的问题。 目前基础教师的待遇相对不错，对西柏坡中学教师来说，月薪比县城教师高300元以上。 但是，与县城的其他资源和条件相比，数百元的工资差距不吸引人，很多教师希望至少在县城行动。 许多乡村教师在县城有房子，连房子都在县城，孩子也在县城看书。 他们在乡下教书，甚至山区等偏远乡镇，在交通、生活、孩子教育等多方面都有不便。 所以，有点乡村教师教了几年后决定离开。
振兴乡村教育首先要留住学生和教师。 作为乡镇中学的支教老师，政府部门建议应该继续加强乡村学生在饮食和住宿等方面的辅助力，让乡村学生在附近入学。 并且作用、荣誉、奖励向乡村倾斜，多次招聘特岗教师服务农村教育，鼓励留任教育措施、城乡教师交流措施、城市教师向乡村提供教育措施，为乡村提供更高的人力智能保障。 而且应该继续提高乡村教师的收入水平，给福利待遇带来比较明显的魅力，给乡村教师们带来获得感，安心留在基础上。
