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改革职业教育的运作模式，改善民办教育的快速发展环境，改善高等教育管理方法等探索结成了坚实的改革足迹，云南曲靖、广东深圳、山东潍坊、江苏南京的一些学校，改革方法可能不同，但目标一致
生产线“长”在学校
每周学习两天汽车修理理论，三天在汽车4s店学习实操。 这是云南曲靖应用技术学校汽车修理专业浩龙现代学徒制考试班二年级丁杰的日常。 除了通常的汽修，学校还开了新能源车的课。 “校企合作让学校在第一时间了解市场前沿，学生学到的不是过时的知识。 ”。 郭海忠副校长说。
江苏南通大地电气股份有限公司干脆把生产线建设成曲靖应用技术学校的实训楼。 “生产线投资1000万元以上，学生在公司一个月可以领2000元左右的实习工资，毕业后优先在公司工作。 对于公司的招聘，实习的学生可以在没有三个月试用期的情况下直接上岗。 ”。 企业曲靖项目副总裁陈红云说，目前公司40%的员工是曾经的实习生，校企合作处理了公司用地和招工两个课题。
“没有公司支持、市场化运营的实习是‘消耗性实习’，通过校企共同建设实现‘生产性实习’，给学生以认真实践的机会，减轻了学校的负担。 ”。 郭海忠说。
前几天，朋友想从学校招募厨师，郭海忠向学校饮食教室主任侯邦云打招呼，结果没能实现愿望。 “学生早就被‘预约’了”侯邦云表示，饮食专业的学生整体上处于供应不足的状态，1000多名学生，800多名是‘订单培养’，看起来人很多。 实际上，工作地点不明确的极少，很多毕业生很早就被北上广深的公司预约了。 “与社会专业的厨师技能训练机构相比，中等学校的饮食专业特征很大，比如可以教食品安全。 ”。
“职业教育快速发展的关键是就业，专业设定要考虑产业的诉求，一个专业的背后要有两三家公司支撑。 ”。 郭海忠说，学校汽修专业的前身是农业机械，之后农机站不再从中职学校招聘人，原来的专业也逐渐改变了。 现在曲靖有10万多名中等职业教育在校生，就业率保持在96%以上。
面对将来，丁杰自信地说:“实习能更快地胜任将来的工作，学习理论能应对越来越多的情况，现在我已经能独立完成基本的保养等工作了。”
民办学校不再只求“量”
说说这几年民办教育的一些变化，深圳市宝安区新湖外国语学校的校长肖红月感觉很深。 2001年，他从湖北省老家的公立教育系统退休，来到广东投身民办教育事业，已经17年了。 在此期间，他参与了三所民办学校的创办。
“年轻时在民办学校做的都是大众化教育，作为公务教育的补充，处理教育的“量”问题。 ”肖月认为，由于这样的定位，以往多个民办学校不仅没有出色的教学楼，光靠一千多元的月薪无法吸引好老师，不是学生和家长的第一选择。
目前多个民办学校的教育理念正在发生变化。 以新湖外国语学校为例，从小学向一贯9年的学校过渡，新校园都是按省级标准建设的。 另外，利用民办教育的灵活性，除了国标课程外，还增设了粤剧、英语剧等特色素养课程，学生可以出国参加游学活动。
“以前民办学校的招生，学校要求家长，但现在，家长会很理解学校的特色和课程设置，在民办学校和公立学校之间做出了适合自己的选择。 ’肖红月说。
肖红月表示，民办学校和公立学校最大的区别是没有财政资金支持，需要自给自足。 多个麻烦也来自这里。 其中，让他和其他民办校长最烦恼的是学校的运营者重视收益性，教育者重视公益性，两者的理念有点矛盾。 “有时，学校运营者的想法就像校长头上的‘刹住’。 ”。
此外，资金也是民办学校的一大课题。 肖红月记得前几天因为学校运营者的资金链断了，东莞的民办学校拖欠了3个月教师工资，4000名学生“上不了学校”。 “民办学校的校长也要多次教育公益性。 ”。
对此，肖红月建议民办学校要设立公共账户，由当地教育部门和财政部门监督，保证教育资金安全。 然后要实行“管理、分离”，处理校长没有发言权、教育理念难以发挥等问题。
■注释
《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要( 2010—年)》深化学校运营体制改革，不断教育公益性，大体上健全政府主导、社会参与、学校主体多元化、学校形式多样性、充满活力的学校运营体制，以政府运营为主体 调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众的多层次、多样性的教育诉求。
深化学校体制改革，必须致力于解决普遍要求和具体实际冲突。 如果教育体制改革的顶层设计是“普通话”，在“方面”上有很多可以普遍考虑的地方，但如果实施的话是一所学校的“点”，有很多独特之处。 改革成地方后，必须把“普通话”转换成“地方语”。 转换的时候，必须遵守“普通话”的灵魂和“地方语”的形式。
——中国教育科学研究院教育理论研究所所长邓友超
学校的事件是学校计算的
为了处理多年来困扰的角色问题，会香老师决定离开自己工作24年的潍坊高新技术产业开发区实验学校去比较偏僻的学校。 对她来说，潍坊市教育局是推进从年到年教师县管学校录用改革，谋求个人迅速发展的契机。
改革，自然也动了一点人的奶酪。 于丽老师最近很焦虑。 由于工作懈怠，她不再从多年教书的学校决定中聘请她，她只能去其他学校竞争。 “这件事发表后压力很大，所以必须去新学校，打起精神，把本职工作做好。 ”。
两位老师的境遇是潍坊市实施义务教育的教师队伍“录用县管学校”管理改革的缩影。 作为教育部明确的第一个示范区，潍坊市将“根据需要出港、分层招聘、合同管理、业绩激励”开展第一文案教师队伍“县管学校招聘”的改革，基本上是部门宏观管理、学校按照职场招聘者、教师秩序流动的使用
学校也尝到了改革的甜头。 曾经，学校的使用者没有自主权，“想要的人进不去，不想要的人出不去”等，教育缺乏活力。 “县管学校招聘”在学校一级落实了教师的职务评定、职场竞争招聘、业绩工资分配、评定表彰、培养培训等权利，实现了“学校事件学校计算，教师事件教师咨询处理”的使用机制。
但是，学校并不是没有压力。 “县管学校招聘”是双向招聘，学校自主聘请教师，教师也有同等的自主选择权，这表明给学校、校长带来的压力很大。 “如果我们管理不好学校，教师就不会感到幸福感。 优秀的教师竞争雇佣其他学校，会引起人才流失的多米诺骨牌效应”，校长叹息道。 双向录用、合同管理、优教优报酬，教师可以自主选择最适合自己的学校和岗位。 做很多事情都有区别，教好的方法也有不好的说法，提高教师的积极性和积极性。 到现在为止，潍坊市有34人，城乡交流1213人，超过学校共招募了4381人。
改革也不少。 潍坊市政府教育监督室主任宋炳华说，现在优秀教师转移到薄弱学校的人数依然很少，稍微薄弱的学校也因为优秀教师流失了，所以更容易变得困难，这些通过优化制度设计，使“录用县管学校”更加正确
学科摊位可以自己铺
“过去学位点的审查工作受到了很多外部的限制，包括什么时候开始、如何组织论证、学位点如何配置、整个周期有多长等，现在学校基于学科快速发展的实际诉求， 》南京大学学科建设和快速发展计划办公室的姜田副主任说。
幸好这些都是古老的故事。 去年，南京大学被国务院学位委员会批准为学位授权自主审查机构，学校制定了《南京大学学位授权审查实施办法》、《南京大学学科建设与快速发展计划》等文件，建立了完善的学位授权自主审查方法，同时是第一批信息传播学一级学科博士学位
“为博士学位认可自主审查机构的大学拥有越来越多的学业自主权，明确了大学有利于开展高水平的学科建设和优质的人才培养。 ”。 姜田告诉记者，他可以自主设置学科目录中规定的一级学科和专业学位类别，也可以自主设置交叉学科，在一级学科进行管理。 这为大学立足科技和学术前沿、开展科学研究、培养创新人才提供了更大的快速发展空间，学校内涵对快速发展的驱动作用也更强，适应了国民经济快速发展的需要。
以这次新追加的信息传播学一级学科博士学位授予点为例，除了情报学、传播学等以前传播的方向以外，南京大学还根据学科的迅速发展趋势、教师队伍的现实状况、培养复合型人才的诉求，引进其他学科，与自媒体进行计算传播
江苏省教育厅相关负责人表示，学位授权审查改革的目标是高校推进经济社会的快速发展是对高层次人才培养的优良诉求。
这项改革不仅增加了学位点，而且调整学科布局也变得更灵活了。 姜田说，以前有些不容易成立，有时几十年不动，发展得有点迅速无力，诉求不足这一点长期保存下来，但学科摊位很难接受。
现在自主权放在学校，学科调整时也成为体系，更有潜力，制定统一、动态的学科配置调整机制，打破了制约过去学科快速发展的瓶颈。
■注释
推进教育管理改革，必须在教育行业推进政府职能转变，自主释放其权利:加强省级政府的教育调整，使省级政府有更大的教育调整权。 赋予学校权利，学校事件学校运营。 退出“越位点”，弥补“缺点”。
立足教育行业改革快速发展的特殊性，多种主体、多种力量在推进教育事业改革快速发展中发挥积极作用，具有协同思考，协调教育行政部门与其他相关行政部门之间、教育行政部门与市场主体和社会主体之间的多种多样关系，
——中国人民大学教育学院讲师高杭
