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8月27日，据教育部网站报道，教育部、财政部、国家快速发展改革委员会印发了《高等学校关于加快建设“双一流”的指导意见》。 根据意见，加强师风建设，严格采用选择考核提高思想政治素质，以师风作为评价教师队伍素质的首要标准，建设具有理想信念、道德情操、扎实学识、爱心的教师队伍，建设师风高地。
意见认为，建设中国特色世界一流大学，必须多次学习正确的政治方向。 反复加强党的全面领导，牢固树立“四种意识”，坚定“四种自信”，把“四种自信”转化为成功中国特色世界一流大学的自信和动力。 实践“四项服务”，立足中国实践，处理中国问题，为国家快速发展、人民福利做出贡献。 高校党委把政治建设放在第一位，深入实施提高基层党建质量的攻防行动，全面推进高校党组织“目标”建设计划和教师党支部书记“双领导”培养工程，加强教师党支部、学生党支部建设，马克思主义高校
意见认为，深入实施高校思想政治工作人员质量提高工程，深化“三全育人”综合改革，实现全员全过程各方面育人。 实施普通高校思想政治理论课建设体系创新计划，大力推进以“思政课+课程思政”为目标的课程教学改革，使各类课程、资源、力量和思想政治理论课同向同行，形成协同效应。 发挥哲学社会科学育人的特点，加强人文关怀，引导客户。 实施高校体育固本工程和美育提高工程，提高学生体质健康水平和艺术审美素养。 鼓励学生参加教育改革和创新实践，改革学习评价制度，促进学生自主学习、发奋学习、全面快速发展。 搞好学生就业创业，鼓励学生在基层一线发热，活跃在服务国快速发展战术中。
意见以立德树人的效果为检查学校所有员工的基本标准，一体构建课程、科研、实践、文化、互联网、心理、管理、服务、资助、组织等育人体系，使思想政治员工串通教育全过程， 强调特色特点，完全符合学校定位，支持互相快速发展的学科体系，强调各学科育人功能的质量水平，知识结构完善，方法建立先进的教育体系，新闻技术、智能技术和教育教育 构建“网络+”条件下人才培养的新模式，推进新闻化实践教学，完全利用现代新闻技术实现高质量教育资源的开放共享，全面提高师生新闻素养。 强调价值观，建立思想性、科学性和时代性统一的教材体系，加快教材建设研究基地建设，把教材建设作为学科建设的重要复制和评价指标，完善教材编制审查、筛选采用、质量监测和评价机制，优秀教材编制激励保障机制 强调服务性能，健全创新以人为本、负责任的管理体系的分流退出机制和学生权益保护制度，完善鼓励学习、客观公正的学生奖助学体系。
提出意见，深化教育教育教学改革，提高人才培养质量。 率先确立一流本科教育目标，加强本科教育的基础地位，把一流本科教育建设作为“双一流”建设的基础任务，加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，建设一流本科专业。 深化研究生教育综合改革，进一步确定不同学位水平的培养要求，改革培养方法，加快建立科学教育融合、产学结合的研究生培养机制，着力改善研究生培养体系，提高研究生创新能力。
征求意见，建立可持续快速发展的学科体系。 立足学校运营定位和学科快速发展规律，打破以前传入的学科间壁垒，以“双一流”建设学科为核心，以特色学科为主体，支持相关学科，整合相关以前传入的学科资源，基础学科、应用学科交叉融合 密切结合国家和地区快速发展战术的诉求，加快对接区域建设以前传来的特征产业，以及先进制造、生态环境保护等战术型新兴产业迅速发展的学科。 加强马克思主义学科建设，加快完善具有支持作用的学科，强调优势，扩大行业，补充短板，努力构建各方面、全行业、全要素的中国特色哲学社会科学体系。 优化学术学位和专业学位类别的授权点配置，解决交叉学科与以前传入的学科的关系，改善完全学科的增加和退出机制，学科的调整或取消不能违反学校和学科的快速发展规律，避免盲目追随。
意见强调，人才培养，关键是教师。 加强师风建设，严格采用选考提高思想政治素质，以师风作为评价教师队伍素质的首要标准，建设具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建设师风高地。 多次推进培养，建立以培养为主、健全青年人才繁荣的机制，准确引进活跃在国际学术前沿的海外高层次人才，片面挖掘“帽子”人才等短期行为，坚决拒绝。 改革编制和岗位管理制度，强调教育现场的诉求，提高教师教育岗位的激励力。 支持高校教师从事基础教育教育教学改革、教材建设等工作。 深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革，建立健全的教授作为本科生授课制度，以职称、资历、论文为评价依据，学术贡献和影响大，激发教师的积极性和创造性。
意见确定了领导“一带一路”提案，提高双语种或多语言复合型国际化专家培养力。 进一步完善国际学生招生、培养、管理、服务的制度体系，不断优化生源结构，提高生源质量。 积极参与“一带一路”教育行动和中外人文交流项目的共同建设，在推进孔子学院建设中，进一步发挥大学建设的主体作用。 派遣优秀的学生、青年教师、学术领袖等参加海外高水平的大学、机构访问学交流，积极推进优秀研究生的公派留学，提高大学优秀毕业生在国际组织实习工作的支持力，向大学优秀人才的国际组织、学术机构、国际期刊
据意见，学科建设要确定学术方向，响应社会诉求，反复提出人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”。 围绕国家战术诉求和国际学术前沿，致力于遵循学科快速发展规律，寻找特色特征，提炼学科方向，增强问题意识，聚集高水平人才队伍，构建学科快速发展平台，建设一流学科。 为了领导一流学科，辐射提高了学科整体水平，形成了要点确定、层次明确、结构协调、相互支持的学科体系，支持大学建设水平整体提高。
召集人才激发团队活力。 完全开放的灵活的人才培养、吸引和录用机制，着眼于长期，以学科领导为领导，以优秀人才为骨干，支持优秀青年人才，有秩序，结构合理的人才队伍和梯队相结合，培养团队精神，团队精神 发挥学科带头人的提炼方向，发挥引领快速发展的重要意义，重视学术造诣和道德品质，重视前沿方向的把握，也关注组织能力建设，保障学科带头人人才的支配权。
学术探索与服务国家的诉求紧密融合，着力提高重要行业的原始创新、自主创新能力和建设性社会影响。 围绕国家和地区的快速发展战术，提出学科重大快速发展问题，加强对重要共性技术、前沿技术、现代工程技术、卓越技术、重大理论和实践问题的组织攻关创新，积极的基础研究、领先性
据意见，地方政府通过多种玩法，在资金、政策、资源等方面支持大学的建设。 切实落实“放管服”要求，积极推进本地区高水平大学和特色学科建设，建立“双一流”建设大学和本地区高水平大学相互促进，共同快速发展，协调快速发展，有序衔接的建设体系。
加强政策支持和资金投入的诱惑。 适度大学自主设置学科权限，完善多元化研究生招生选拔机制，适度提高优秀应届毕业生直接取得博士学位的比例。 建立高等教育招生计划的动态调整机制，实施国家紧迫学科高层次人才培养支持计划，探索研究生招生计划与国家重大科研任务、要点科技创新基地等联系的新途径。
继续抓好经费保障事业，全面实施预算绩效管理，建立符合高等教育规则和管理需要的绩效管理机制，增强建设高校资金调整权，根据现有财政资金制度完善研究生教育投入机制。 建设大学必须建立多元筹资机制，统一自主资金和其他大学可以按规定自主录用的资金等，共同支持“双一流”建设。 完全政府、社会、大学相结合的共同建设机制形成多元化投入、合作支持的结构。
